Aide scolaire - le blog de villegu

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Vendredi 8 février 2008

Apprendre mes tables

Apprendre ce que je dois faire quand mon enseignant me demande d'apprendre mes tables... Voici tout un programme que nous allons essayer de préciser!
Ce travail a été commencé avec Charlotte lundi dernier. Comme tu es absente, nous te faisons passer le document pour toutes les tables! A bientôt!

Après avoir lu la leçon qui suit, tu peux t'entraîner avec les tables de 2; 3; 4; 5 et 6 ou bien t'entraîner avec les tables de 7; 8 et 9.

Mlle Chazeau ou Mr Leconte donnent les tables à revoir car ils ont vu que j'ai du mal à calculer de tête ou même en posant les opérations. En fait, si je ne sais pas bien mes tables:
- je me trompe,
- je perds beaucoup de temps à compter sur mes doigts ou dans ma tête,
- parfois même je ne peux pas compter ni sur mes doigts, ni dans ma tête.

Quand je dois apprendre mes tables:

- je m'installe dans un coin calme, loin du bruit, de la télé.
- je lis 4 fois les trois premières lignes à l'endroit,
- je lis 4 fois les trois premières lignes à l'envers,
- je ferme les yeux et j'essaye de redire les 3 premières lignes par coeur à l'endroit, je vérifie en relisant les lignes.
- je ferme les yeux et j'essaye de redire les 3 premières lignes par coeur à l'envers cette fois, je vérifie en relisant les lignes.
- je me pose maintenant des questions dans le désordre (4x6; 7x6; 2x6...).
- je continue de même avec les 3 lignes suivantes même si je ne sais pas tout à fait les 3 premières (sinon je ne vais savoir que le début des tables!).
- et je recommence encore pour les dernières lignes.

C'est presque fini!
- je relis tout une fois à l'endroit.
- je relis tout une fois à l'envers.
- je m'interroge dans le désordre.

Si je le peux, je les récite maintenant à quelqu'un.

Et demain, j'en apprends une autre!

par claude et guillaume leconte publié dans : Aide scolaire
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Mardi 22 janvier 2008

Réussir mes exercices d'orthographe.

Ce lundi 21 janvier, le groupe d'élèves présents à l'aide scolaire définit ce qui suit:

Pour réussir mes exercices d'orthographe, je dois:

-lire attentivement mon cahier de texte: je vérifie que c'est bien d'orthographe dont il s'agit.

- lire attentivement le haut de la page qui abrite l'exercice: il y a écrit un titre qui est le même que celui de la leçon.

- lire attentivement la consigne de l'exercice.

- rechercher dans mon cahier la leçon qui correspond à l'exercice.

-relire cette leçon: la solution de l'exercice sera dans la leçon.

-relire la consigne de l'exercice et rechercher la solution qui correspond dans la leçon.

Je sais que la maîtresse me donne des exercices en lien avec la leçon à apprendre afin que la leçon me serve. Elle cherche à vérifier que j'ai compris la leçon.

Je sais que le cahier de leçon comme le livre de français, le dictionnaire et l'affichage de la classe sont des outils qui me permettent de réussir mes exercices. Alors j'ouvre mon cahier ou mon livre avant de commencer l'exercice.

par guillaume leconte publié dans : Aide scolaire
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Mercredi 12 décembre 2007

Apprendre une leçon C3

Aide méthodologique, cycle 3.

Claude et Guillaume Leconte

Pour apprendre une leçon .

Quand la maîtresse ou bien le maître me donne une leçon à apprendre, il attend de moi que :

- 1) En lisant ma leçon, je dois en voir le film dans ma tête, afin que je sois capable de raconter à mes parents, à la maîtresse, au maître, ce qui s’est passé pendant la leçon.

- 2) Je sois capable de réciter la leçon.

- 3) Je sois capable de répondre à quelques questions sur la leçon.

- 4) Je sois capable de vérifier seul(e) que j’ai appris ma leçon.

1) Pour réussir à raconter l’histoire de la leçon, il faut que :

- Je me fasse dans ma tête le film de la leçon.

- Ensuite je lis la leçon une première fois.

- Je me refais une seconde fois le film de la leçon dans ma tête. Ce que je viens de lire m’aide à compléter mon premier film.

- Je raconte ce film à mes parents, à ma grand-mère…

- Nous discutons ensemble de ce que j’ai fait, de ce que j’ai compris.

2) Pour réussir à apprendre la leçon :

- Je lis deux fois ma leçon, tout entière.

- Je lis maintenant la première phrase : il va falloir ensuite que je récite cette première phrase.

- Je relis la 1^ère phrase aussi souvent que nécessaire pour être capable de la réciter ensuite, sans regarder mon cahier.

- Quand je sais réciter la 1^ère phrase, je lis la 2^ème: il va falloir ensuite que je récite cette 2ème phrase.

- Quand je sais réciter la 2ème phrase, je relis la 1^ère et la 2^ème phrase. Il va falloir ensuite que je récite ces deux phrases.

- Puis j’apprends de la même façon la 3^ème phrase. Quand je peux la réciter, je relis la 1^ère, la 2^ème et la 3^ème puis je les récite toutes les trois.

- Je continue ainsi jusqu’à être capable de réciter toute la leçon.

3) Pour répondre à des questions sur la leçon :

- Je cherche dans la leçon les questions que pourrait me poser la maîtresse ou le maître : J’en fais une liste sur mon cahier.

- Je cherche maintenant dans ma leçon les réponses aux questions que j’ai écrites.

- Je me redis plusieurs fois les questions et les réponses pour bien m’en souvenir.

Pour être certain que j’ai bien appris ma leçon :

- Je laisse passer un peu de temps. Je fais autre chose puis je vérifie en racontant le film de la leçon, en la récitant, en me disant les questions et les réponses que j’ai trouvées.

- Je fais la même chose le lendemain matin, et pareil avant d’aller en classe, le jour où je dois réciter la leçon au maître.