Programmation sciences, CM1/CM2, année A.

Le programme est suivi sur 2 ans.
2008/2009, c'est une année A.
2009/2010, c'est une année B.

Programmation en sciences, CM1/CM2.

Culture scientifique et technologique.

Année A.

Thèmes	Notions	Compétences
Le ciel et la Terre : - Le mouvement de la Terre autour du Soleil	- Révolution de la Terre. - Inclinaison. - Les saisons.	- Imaginer un dispositif expérimental susceptible de répondre aux questions que l'on se pose en s'appuyant sur des observations, des mesures, des schémas. - Mettre en relation des données, en faire une représentation schématique et l'interpréter. - Mettre en relation des observations réalisées en classe et des savoirs que l'on trouve dans la documentation.
La matière : - Le maintien de la qualité de l'eau pour ses utilisations. - Les déchets..	- La pollution, le cycle de l'eau domestique. - Le nettoyage de l'eau (épuration, la filtration, la décantation, la floculation, le lagunage). - Réduction, réutilisation, recyclage, consommation,
L'énergie : - exemples simples de sources d'énergie (fossiles ou renouvelables).	Equilibre et déséquilibre (chute d'eau, moteur à air chaud). - Le pétrole, le bois, le vent, le Soleil, le charbon, le gaz, le nucléaire. - Les déchets: la pollution.
L'unité et la diversité du vivant : - Classification du vivant.	- Recherche de différences et de points communs entre les espèces vivantes.
Le fonctionnement du vivant : - Reproduction.  - Les stades de développement des animaux (en particulier des insectes).	- Les modes de reproduction des êtres vivants: sexué et asexué.  œuf, larves, adulte : cycle de vie (naissance, croissance, reproduction, vieillissement, mort).
Le fonctionnement du corps humain et la santé	- La digestion: trajet des aliments, les organes, le rôle du sang - Hygiène et santé: les actions bénéfiques ou nocives de nos comportement dans le domaine du sport. - Le tabagisme.	- Imaginer un dispositif expérimental susceptible de répondre aux questions que l'on se pose en s'appuyant sur des observations, des mesures, des schémas. - Mettre en relation des données, en faire une représentation schématique et l'interpréter. - Mettre en relation des observations réalisées en classe et des savoirs que l'on trouve dans la documentation.
Les êtres vivants dans leur environnement.	- L'évolution d'un environnement géré par l'Homme: la forêt.
Les objets techniques.	- Les circuits électriques plus complexes. - Les dangers de l'électricité. - Les balances, les leviers, l'équilibre.