Horaires

Cycle 3, 2^ème année : CM1

Cycle 3, 3^ème année : CM2

9h00

Accueil.

• - installation,
• - lecture de l'ordre du jour.

9h05

9h20

 10h

Etude de la langue : GRAMMAIRE

1) Identifier les propositions.

Objectifs :

• - Identifier la phrase simple et la phrase complexe.
• - Identifier les propositions qui composent la phrase (indépendantes, principales et subordonnées).

Compétences visées :

• - Etre capable de séparer les différentes propositions d'une phrase complexe.
• - Etre capable d'identifier ces propositions, justifier.

Déroulement :

• 1) Rapide rappel de la séance du 9 juin.
• 2) Production de phrases/exemples pour illustrer le rappel. Négociation et argumentation.
• 3) Correction des exercices proposés en devoirs à la maison et nouvelle explicitation.

2) Identifier la proposition subordonnée relative.

Objectifs :

• - Identifier la phrase simple et la phrase complexe.
• - Identifier les propositions qui composent la phrase et plus paticulièrement la proposition subordonnée relative.

Compétences visées :

• - Identifier les verbes conjugués dans une phrase.
• - Identifier les propositions qui contiennent ces verbes conjugués.
• - Identifier les unités de sens que présentent ces propositions.
• - Identifier les pronoms relatifs qui introduisent la proposition relative).

Déroulement :

• 4) Lecture du texte support .
• 5) Questionnement de texte: encadrer le mot «qui» dans les phrases du texte. Indiquer d'une flèche le mot qu'il remplace.
• 6) Synthèse orale: le mot«qui» remplace un nom. Il le complète. Si on segment la phrase en propositions (par rapport aux verbes conjugués), on obtient des propositions introduites par «qui». Ce sont des propositions relatives. «Qui» est un pronom (il remplace un nom) relatif.
• 7) Trace écrite: Rédigée en commun (dictée à l'adulte) On introduit «propositions indépendantes», «principale et subordonnée», « juxtaposée et coordonnées».
• 8) Exercices: 1) Encadrer les pronoms relatifs. Souligner les propositions relatives. 2) Compléter les phrases avec le pronom relatif «qui» ou «que» (CM1). 3) Eviter les répétitions en utilisant une proposition relative.

10h

 10h30

Géographie.

Les villes françaises2 .

Objectif : Comprendre que les villes françaises constituent un « maillage » du territoire national.

 Compétences :

• - situer les différentes villes importantes métropolitaines.
• - observer leur implantation.
• - observer le réseau de communication existant entre ces villes.

10h30-10h45

RECREATION

10h45

 11h15

Géographie.

Les paysages urbains européens.

Objectifs :

• - savoir que l'Europe est un continent urbanisé.
• - Savoir que l'Europe compte des villes anciennes (Londres, Paris...).
• - Savoir que les villes européennes possèdent des plans similaires mais des «visages» différents.
• - savoir que les villes européennes sont touristiques de part leur patrimoine.

11h15

 12h

Instruction civique.

Débat : Le prix du pétrole ne cesse d'augmenter..

Objectif :

• - Echanger sur un thème d'actualité.

Compétences :

• - Ecouter la parole d'autrui, la respecter.
• - Prendre la parole et s'exprimer clairement face à un groupe.
• - Défendre ses arguments sans empêcher les autres d'exprimer les leurs.

12h-14h

PAUSE

14h

14h45

Calcul  :

La division.

Géométrie CM1.

(Cf. fiche prép.)

Géométrie CM2.

(Cf. fiche prép.)

Calcul.

     La division

14h45

 15h15

Education Physique et sportive.

Sport collectif : football.

Objectifs:

-Progresser vers l'avant balle au pied.

- Progresser à plusieurs, balle au pied (se placer pour recevoir le ballon, faire une passe vers l'avant).

- Défendre : gêner la progression des attaquants.

15h15-15h30

RECREATION

15h30

 16h15

Production de texte.

Le compte-rendu.

 Production d'un compte-rendu de la dernière sortie sur le lac.

16h15

 16h20

Devoirs.

Pour lundi 23 juin 2008:

• - leçon de géométrie CM1
• - leçon de géométrie CM2
• - leçon de grammaire et exercices (CM1=n°3 et n°4, CM2=n° 4 et n°5)
• - leçon de géographie
• - revoir les chants.

16h20

 17h

Chant.

 Répétition pour le spectacle des Ecoles qui chantent..

Objectif :

• - savoir interpréter les chants du répertoire de la classe.

Horaires

Cycle 3, 2^ème année : CM1

Cycle 3, 3^ème année : CM2

9h00

Accueil.

• - installation,
• - lecture de l'ordre du jour.

9h05

9h20

 10h

Etude de la langue : GRAMMAIRE

1)Phrase simple et phrase complexe.

Objectifs :

• - Identifier la phrase simple et la phrase complexe.
• - Identifier les propositions qui composent la phrase.

 Compétences visées :

• - Identifier les verbes conjugués dans une phrase.
• - Identifier les propositions qui contiennent ces verbes conjugués.
• - Identifier les unités de sens que présentent ces propositions.
• - Identifier les marques de segmentation des propositions (virgule, conjonctions).

Déroulement :

• 1) Rapide rappel de la séance du 02 juin opéré par les élèves: «la semaine dernière nous avons travaillé sur...», «nous avons appris que...». Questionnement du maître pour explicitation.
• 2) Production de phrases/exemples pour illustrer le rappel. Négociation et argumentation.
• 3) Correction des exercices proposés en devoirs à la maison et nouvelle explicitation.

 Identifier les propositions (indépendantes, principales et subordonnées).

Objectifs :

• - Identifier la phrase simple et la phrase complexe.
• - Identifier les propositions qui composent la phrase.

Compétences visées :

• - Identifier les verbes conjugués dans une phrase.
• - Identifier les propositions qui contiennent ces verbes conjugués.
• - Identifier les unités de sens que présentent ces propositions.
• - Identifier les marques de segmentation des propositions (virgule, conjonctions).
  
  Déroulement :
• 4) Lecture du texte support .
• 5) Questionnement de texte: relever les phrases qui contiennent deux verbes conjugués, repérer les propositions formant ces phrases, les qualifier (peuvent-elles former à elles seules des phrases simples), repérer comment ces propositions sont «liées» (virgule ou conjonction).
• 6) 1^ère synthèse: dans certaines phrases, on trouve x verbes conjugués. Les phrases contiennent alors x propositions.Certaines propositions pourraient former des phrases simples à elles seules. D'autres ne peuvent exister seules: elles ont besoin d'une autre proposition pour avoir du sens. Elles sont rattachées par des mots comme «quand», «parce-que»...
• 7) Exercice: Entourer les verbes conjugués dans les phrases d'un texte et séparer d'un trait vertical les propositions. Dire si ces propositions peuvent former des phrases simples ou si elles ont besoin d'une autre proposition pour avoir du sens. relever les mots qui les relient.
• 8) Trace écrite: Rédigée en commun (dictée à l'adulte) On introduit «propositions indépendantes», «principale et subordonnée», « juxtaposée et coordonnées».

10h

 10h30

.

Géographie.

Les villes françaises.

Objectif : Comprendre que les villes françaises constituent un « maillage » du territoire national.

 Compétences :

• - situer les différentes villes importantes métropolitaines.
• - observer leur implantation.
• - observer le réseau de communication existant entre ces villes.

10h30-10h45

RECREATION

10h45

 11h

Géographie.

Les villes françaises.

Suite et fin.

 - Réalisation de la trace écrite.

11h

 12h

Instruction civique.

 Débat : Le travail.

 Objectif :

• - Chercher à définir le travail en argumentant de façon réfléchie.

 Compétences :

• - Ecouter la parole d'autrui, la respecter.
• - Prendre la parole et s'exprimer clairement face à un groupe.
• - Défendre ses arguments sans empêcher les autres d'exprimer les leurs.

12h-14h

PAUSE

14h

14h45

Calcul  :

Géométrie CM1.

(Cf. fiche prép.)

Géométrie CM2.

Calcul.

(Cf. fiche prép.)

14h45

 15h30

Education Physique et sportive.

 Sport collectif : football.

 Objectifs:

-   Progresser vers l'avant balle au pied.

-   Progresser à deux, balle au pied (se placer pour recevoir le ballon, faire une passe vers l'avant).

-    Défendre : gêner la progression des attaquants.

15h30-15h45

RECREATION

15h45

 16h15

Sciences expérimentales et technologie.

L'ombre et la lumière.

Défi  : - reproduire les phases de la Lune.

 Notion travaillée : l'ombre est une zone de moindre luminosité.

1)       Explicitation du défi.

2)       Emission commune d'hypothèses, discussion.

3)       Emission d'hypothèses de groupes (binômes) et définition de protocoles.

4)       Tests,  observations et réajustements.

5)       Mise en commun : communication des résultats.

6)       Synthèse commune.

7)       Elaboration commune d'une trace écrite.

Elaboration individuelle d'une courte synthèse : au début je pensais que... maintenant j'ai appris que...

16h15

16h25

Devoirs.

Pour samedi 14 juin 2008:

• - leçon de géométrie CM1
• - leçon de géométrie CM2
• - leçon de grammaire et exercices (CM1=n°1 et n°2, CM2=n° 1 et n°3)
• - leçon de science: leçon «reproduire les phases de la Lune».
• - leçon de géographie
• - revoir les chants.

16h25

 17h

Méthodologie. 

Faire son exercice de grammaire.

Objectif :

• - définir une stratégie pour réussir son exercice de grammaire.

Déroulement :

• - Explicitation rapide de la situation (présentation de l'objectif, découverte de la consigne de l'exercice).
• - Répartition des élèves en ateliers de négociation (le groupe d'aide fonctionne).
• - Mise en commun et validation par le groupe classe.
• - Fixer la stratégie (depuis la lecture de la consigne jusqu'à la vérification de son travail).