Lundi 12 novembre 07

Lundi 12 novembre 2007.

Horaires	CM1	CM2
9h00 9h05	Accueil. - Installation. - Bienvenue ! - Ordre du jour inscrit au tableau (lecture et explicitation de la trame de la journée).
9h05 9h20	Lecture offerte. « Ariane contre le Minotaure », chapitre 3. - remobilisation des lectures précédantes, - lecture par le maître,
9h20 9h35 9h45 9h55 10h05 10h15 10h25 10h35 10h45 10h55	Calcul mental. -         exercice d’entraînement de la mémoire visuelle, -         exercice d’entraînement de la mémoire auditive, -         exercice d’entraînement de la mémoire de calculs mémorisés (tables de multiplication) -         jeu des bottes de 7 lieues (départ sur 13, puis 102). Géométrie : -         mise en situation, -         recherche AUTONOME, -         mise en commun -         Synthèse -         Trace écrite	Technique opératoire. La multiplication: -poser et calculer (cahier de brouillon puis du jour): travail en AUTONOMIE 137x23 ; 269x34 ; 142x45 ; 90x56 ; 403x17 ; 1106x25 ; 2535x4. Correction commune des opérations. Géométrie : -         mise en situation, -         recherche AUTONOME, -         mise en commun -         Synthèse -         Trace écrite
	Ateliers autonomes : Lecture libre : -         à partir des livres de la bibliothèque itinérante. Informatique : - élaboration d’un article « lié » à un autre sur le blog de la classe.
10h55-11h10	RECREATION
11h10 12h00	Dire, lire écrire. Construire les règles d’un jeu de stratégie: séance 2, le labyrinthe "génius" .
12h-14h	PAUSE
14h 14h45	Vie collective : débat réglé. Une discussion pour construire ensemble une valeur clé de la vie en société : le respect d’autrui (à partir d’une situation concrète). Dilemme d: Cela fait quelques temps qu'une personne de la classe m'agace mais je suis timide...
14h45 15h30	Littérature Comment devenir parfait en trois jours. Séance 2.
15h30-15h45	RECREATION
15h45 16h45	Sciences. Définir les liquides, séance 3.        Reprendre les expériences individuelles pour extraire les propriétés d’un liquide. On procède en construisant le cahier d’expériences.
16h45 17h00	Devoirs : pour le samedi 19 novembre 2007 : -         leçon de vocabulaire : être capable de réciter la leçon par cœur et de produire quelques exemples complémentaires. -         leçon de sciences : être capable de raconter le déroulement de la séance puis de réciter par cœur la synthèse commune. -         revoir les tables de multiplication.

Comments

[Armand Stroh]

En notant des énoncés aussi précis,
137x23 ;
269x34 ;
142x45 ;
90x56 ;
403x17 ;
1106x25 ;
2535x4.
Il sera intéressant de voir si des élèves chercheront à les lire à l'avance, à trouver les réponses à la calculette la veille , etc.

[Armand Stroh]

J' oubliais : le "Cahier-journal" pourrait-être un "fil d' Ariane" du "labyrinthe" de la classe , chaque séance se déroulant dans une "salle-discipline" , ou salle-objectif , ou salle-compétence : Le plan du palis : vaste "programme" . Et au rez-de-chaussée évidemment les 7 piliers du Socle Commun.
Comment les élèves verraient-ils ce palais des connaissances et compétences à construire ?
Quels liens proposeraient-ils pour passer d'une salle à une autre ?
Que mettraient-ils dans le Le "palais de la découverte du monde" ?

[Armand Stroh]

Essai intéressant , ce cahier - journal en ligne.
On peut imaginer qu'avec des liens hypertextes on pourrait renvoyer à des pages de compléments ou de travaux d'élèves correspondant aux rubriques :
Des élèves pourraient_ils s'en servir pour "réviser" ou retrouver des choses déjà vues ?
Peut-être un repérage chronologique direct à travers la fonction du calendrier ?