Lundi 17 mars 2008 GS/CP

Lundi 17 mars 2008

	GS	CP
8h50 – 9h00	Accueil : Accueil échelonné dans le hall de motricité .
	Hygiène Préparation de la matinée : choix des ateliers autonomes ; choix du groupe qui mettre en place le rituel pour le petit ours ; étiquettes-prénom.	Hygiène lecture la deuxième partie d’Orson.
9h00 – 9h20	Ateliers libres : jeux mathématiques : « l’atelier à compter » ; jeux de construction : reproduire le modèle ; Puzzles ; préparation du rituel d’Orson.	Atelier de maîtrise du langage et de la langue française – orthographe : dictée de mots.        savoir orthographier les mots usuels. Atelier de maîtrise du langage et de la langue française – identification des mots par la voie indirecte : étude du phonème [ n ] et de ses correspondances graphiques.      Pigeon-vole autour du son [ n ].
9h20 – 9h40	Regroupement : situations fonctionnelles et rituelles : -          présentation du rituel préparé par un groupe de GS ; -          appel ; -          la date et les différents calendriers : 1.        dire la date ; 2.        écriture verbalisée de la date par la maîtresse ; 3.        travail autour de la date : ·          CP : écrire la date sur le cahier d’écriture ; ·          GS : écrire le jour sur une bande de papier lignée. 4.        mise à jour des différents calendriers.
9h40 – 10h10	Ateliers du matin en autonomie selon choix des élèves. graphisme – les lettres cursives formées avec des boucles : faire varier le sens des boucles – tracer à la peinture des boucles descendantes et ascendantes (feuille + gommettes); maîtrise du langage et de la langue française  - autour du coin BCD : reconstituer la couverture d’Orson. activités mathématiques – nombres et numération : mémoriser les chiffres et développer la mémoire visuelle – le Mémory des nombres jusqu’à 15 ; La matière et des objets – découvrir une nouvelle matière : atelier argile – modeler en volume un minotaure.	Lecture séquence 17 : étude du phonème  [ n ] et de ses correspondances graphiques. séance 2 : Tâche principale d’apprentissage du code : discrimination visuelle. Objectifs : - découvrir les graphies permettant d’écrire le son étudié par le moyen « des exemples oui/non » ; - mettre en correspondance le phonème [ n ] et les graphèmes « n » et « nn » ; - mémoriser les différentes graphies du son.
10h10 – 10h30	Maîtrise du langage et de la langue française  - graphisme : séquence 6 : Les lettres cursives formées avec des boucles. séance 7 : Activité de graphisme. Objectif : atelier 1 : trier les lettres de l’alphabet celles pouvant s’écrivent avec des boucles ; atelier 2 : discriminer les lettres formées avec des boucles ;  atelier 3 : reproduire sur plan vertical le « l »et le « e ».	Lecture séquence 17 : étude du phonème  [ n ] et de ses correspondances graphiques. Tâches de transposition d’apprentissage : travail sur la discrimination visuelle : reprise de l’activité collective sous forme d’exercice individuel : cocher les cases quand c’est vrai ; reconnaissance visuelle des graphies en script et en cursive ; écriture de mots à l’aide du tableau de son. + correction
10h30 - 10h45	récréation
10h45 – 11h10	Maîtrise du langage et de la langue française  - lecture : Lire de la littérature de jeunesse. Séquence 3 : « Orson » de Mario Ramos et Rascal. Partie 6 : La situation finale p. 22 à 25. Séance 3 : Les pages intruses. Objectif : trouver deux intrus dans une série d’images.	Production de texte – activité d’écriture guidée : Ecrire du « n » / « nn » - travail sur la liaison des lettres. Objectif : Savoir relier la lettre « n » en respectant les normes d’écriture.
11h20 – 11h45	Maîtrise du langage et de la langue française  - lecture : Lire de la littérature de jeunesse. Séquence 3 : « Orson » de Mario Ramos et Rascal. Partie 6 : La situation finale p. 22 à 25.
	Séance 3 : Produire des illustrations. Objectif : produire grâce à des procédés plastiques ( peinture, découpage et collage d’images ) des images en lien avec la suite imaginée lors de la séance précédente.
11h45 – 12h00	Education artistique - Education musicale : La sorcière – Apprentissage de la première partie. Objectif : Mémoriser un couplet de chanson pour le chanter.
13h50 – 14h10	Accueil : -          CP : 1.        recopier sur une feuille lignée de couleur verte le texte du son [ch] ; 2.        calcul mental : Sommes et différences de petits nombres. -          GS : 1.        hygiène ; 2.        préparation du matériel de mathématiques : découper les cartes nombres, constellations et doigts levés.
14h10 – 14h30	Activités mathématiques – nombres et numération : connaître les écritures chiffrées des nombres – construction de la file numérique. Objectif : construire les différentes écritures du nombre 12.		. Activités mathématiques - activités d’entretien : Espace et géométrie - Mesurer des longueurs par report de l’unité. exercices 2 et 3 page 73.
14h30 – 15h05	Activités mathématiques – nombres et numération : connaître les écritures chiffrées des nombres de 11 à 15. Objectif : associer aux nombres en chiffres de 1 à 12 leurs différentes écritures.
15h05 – 15h30	Phonologie : Séquence 4 : Transformer les mots. semaine 11 : Apprendre à trouver les règles de transformation des mots : suppression, doublement, inversion, ajout de syllabes… séance 2 - 2 : Tâches de transposition – Changer la règle. ( voir script )
15h30 – 15h45	récréation
15h45 – 16h00	E.P.S : Séquence 2 : Course longue. Objectif : Adapter son allure pour courir longtemps sans s’essouffler. séance 22 : -          échauffement ; -          course selon la progression : test 8 min ; -          retour au calme et «  verre d’eau ».       (voir progression)
16h00 – 16h50	Découverte du monde – « le temps qui passe » : Le cycle des saisons – l’hiver. Objectif : observer les marques de l’hiver.
16h45 – 17h00	Lecture offerte : choix d’un album déjà lu sur le thème de Rascal.