S7 natation niveau 1

Cette séance 7 est un test pour valider le niveau 1. Certaines compétences du niveau 2 pourront également être validées (différenciation).
Pour chaque enfant, les compétences suivantes seront à évaluer:

- Entrée dans l'eau: sauter avec une frite dans le grand bain.
- Distance: Se déplacer au moins sur 15 m avec 1 ou 2 frites dans le petit ou le grand bain.
- Respiration: Faire des bulles en se déplaçant.
- Immersion: Passer sous un objet placé en surface (perche, ligne d'eau, cerceau). Récupérer un objet dans le petit bain (<1m).

Séance 7 : vers le niveau 1.

Compétences spécifiques à acquérir en fin de cycle:
- Partout où ce sera possible, les activités de natation seront proposées aux enfants de grande section, sous la forme de modules d’apprentissage d’un minimum de 10 leçons.

- Se déplacer dans un milieu instable (eau).

- Se déplacer sur quelques mètres en grand bain, par l’action des jambes et des bras, avec ou sans support (frite ou planche).

Compétences transversales et connaissances à acquérir en fin de cycle :

-         Agir dans un espace et dans un temps structurés,

-         manifester le désir de connaître,

-         apprécier ses possibilités,

-         mieux connaître les autres,

-         contrôler ses émotions,

-         prendre des repères dans l’environnement,

-         comprendre et mettre en œuvre des règles,, des codes,

-         choisir son niveau de difficulté,,

-         tenter en toute sécurité de nombreux essais,

-         observer,

-         aider et se faire aider,

-         identifier et apprécier les effets de l’activité.

Objectifs poursuivis pour l’enfant lors de la 7ème séance: 
-     entrer dans l’eau,

-     se déplacer dans le bassin,

-     s’immerger,

-      s’équilibrer,

-      respirer.

-     Valider les compétences attendues pour le niveau 1 de natation.

 

Durée :  45 minutes.    

Matériel :- ligne d’eau, marches, frites, anneaux. .

Organisation :

-         On utilisera le petit bain, petite profondeur puis grande profondeur.

-         En fin de séance, les enfants utiliseront la longueur du grand bassin pour y travailler l’entrée dans l’eau et y valider une partie des compétences attendues
Le groupe est constitué de 10 enfants.

Codage des activités : En : entrée/ I : immersion/ R : respiration/ Eq : équilibre/ P :propulsion.

Déroulement :
Les enfants prennent la douche dans le calme avant d’entrer dans le bassin. La maîtresse entre la première. La maîtresse passe ses consignes afin que les enfants sachent avant chaque exercice ce qui est attendu d’eux.

-         1) En/ Entrer dans l’eau calmement, se répartir sur la demi largeur (matérialisée par la ligne d’eau).

-         2) I/ Courir, en avant, bouche dans l’eau, mouvement de bras (moulinets) et faire des bulles (2x).

-         3) I/ Courir, en avant, bouche dans l’eau, au signal de la maîtresse, s’accroupir au fond de l’eau (mettre la tête sous l’eau) 2x.

-         4) I/ Les élèves se placent à la queue leuleu derrière la maîtresse. Au signal convenu, la maîtresse invite l’enfant à passer sous l’eau à l'intérieur du cerceau. Elle facilite le passage pour ceux qui en ont besoin (assurer une réussite à tous) (2x). On valide ici l'IMMERSION pour ceux qui passent sans aide.

-         5) I/Départ sur la demi largeur (profondeur où les enfants ont pied). Au signal course en avant pour aller ramasser au fond de l’eau les anneaux que la maîtresse a disposé en face. Retour le plus rapide possible dans l’eau. Rappel : l’objectif n’est pas de « sélectionner » les premiers mais d’offrir une motivation. Penser à aménager l’exercice en plaçant les plus grand vers une plus grande oprofondeur.

-         6) Eq/ Seul, équipé d’une frite saisit sous les bras. Position ventrale. Effectuer des coulées ventrales jambes tendues. Menton dans l’eau ou visage sous l’eau
Différenciation possible : on peut proposer à certains d’effectuer l’exercice sans la frite : faire l’étoile ventrale (4x)

-         7) P et Eq/ Seul, équipé d’une frite saisit sous les bras. Position ventrale. Propulsion par battements de jambes tendues. Faire des bulles  (4x) On valide ici la DISTANCE (15 m) et la RESPIRATION. Ceux qui soufflent au moins 5 fois dans l'eau sur 15 m valide le niveau 2 de RESPIRATION.
Même différenciation que pour 7.

-         8) P et Eq/ Seul, équipé d’une frite saisit sous les bras. Position dorsale. Propulsion par battements de jambes tendues. Tête bien en arrière. S’assurer de la position « couchée »  (4x)

-         9) Eq/ I Sans matériel, répartir les enfants face aux marches du petit bassin. Puis au signal, accompagner les enfants (en les assurant par une prise sous les aisselles) dans une coulée ventrale. Remontée aux marches. (4x)
Différenciation idem 7 et 8.

-         10) E/I Les enfants sortent du bassin et se rangent en file indienne face à la grande profondeur. Au signal, 1 à 1, ils sautent dans l’eau avec une frite. L’adulte accompagne le saut (1 adulte dans l’eau pour réception et sortie, 1 en surveillance extérieure) (2x). On valide ici la compétence relative à l'ENTREE dans l'eau. On peut proposer aux enfants volontaires de sauter sans frite (validation niveau 2)

-         11) E/I Idem 12 mais en dans le grand bain. Les enfants sortent du bassin et se rangent en file indienne face à la grande profondeur. Au signal, 1 à 1, ils sautent dans l’eau. L’adulte accompagne le saut (1 adulte dans l’eau pour réception et sortie, 1 en surveillance extérieure) (2x).
Remarque : les enfants sautent d’abord depuis le bord (longueur, s’éloigner de l’échelle) puis sautent depuis la largeur (rehausse par utilisation du muret). Cet exercice n'est pas décisif pour la validation du niveau 1 d'entrée dans l'eau (cf.10)

-         12) E/I/P Toujours dans le grand bain, les enfants sautent (même dispositif de sécurité avec deux adultes) dans l’eau équipés de 2 frites. Chaque frite est saisie sous le bras. Propulsion ventrale par battement de jambes vers la sortie(2x)