Jeudi 20 mars 2008 GS/CP.

                              Jeudi 20 mars 2008

	GS	CP
8h50 – 9h00	Accueil : Accueil échelonné dans le hall de motricité .
	Hygiène Préparation de la matinée : -          choix des ateliers autonomes ; -          choix du groupe qui mettre en place le rituel pour le petit ours ; -          étiquettes-prénom.	Hygiène Atelier de maîtrise du langage et de la langue française - identification et production de mots : encodage de nouveaux mots – les mots contenant une lettre muette. Objectif : évaluation diagnostique.
9h00 – 9h20	Ateliers libres : -          jeux mathématiques : « l’atelier à compter » ; -          jeux de construction : reproduire le modèle ; -          Puzzles ; -          préparation du rituel d’Orson.	Atelier de maîtrise du langage et de la langue française – étude de la langue : orthographe – la lettre « t » à la fin des mots. Objectif  général : Pouvoir écrire sans erreur les mots se terminant par la lettre « t » muette. Objectif de la séance : Trier les mots se terminant par la lettre « t » muette.
9h20 – 9h40	Regroupement : situations fonctionnelles et rituelles : -          présentation du rituel préparé par un groupe de GS ; -          appel ; -          la date et les différents calendriers : 1.        dire la date ; 2.        écriture verbalisée de la date par la maîtresse ; 3.        travail autour de la date : ·          CP : écrire la date sur le cahier d’écriture ; ·          GS : écrire le jour sur une bande de papier lignée. 4.        mise à jour des différents calendriers.
9h40 – 10h10	Ateliers du matin en autonomie selon choix des élèves. -          graphisme – les lettres cursives formées avec des boucles    -          maîtrise du langage et de la langue française  - autour du coin BCD : reconstituer la couverture d’Orson. -          activités mathématiques – nombres et numération : mémoriser les chiffres et développer la mémoire visuelle – le Mémory des nombres jusqu’à 15 ; -          La matière et des objets – découvrir une nouvelle matière : atelier argile – modeler en volume un minotaure.	Lecture séquence 17 : étude du phonème  [ n ] et de ses correspondances graphiques. séance 4 : Tâche principale d’apprentissage du code : production de texte. Objectif : produire un texte permettant le réinvestissement des connaissances liées à l’apprentissage du son [n] et de ses correspondances graphiques .
10h10 – 10h30	Maîtrise du langage et de la langue française  - familiarisation avec l’écrit et construction du principe alphabétique : Les abécédaires. Séquence 2 : Organisation d’une page d’abécédaire. Séance 5 : La boîte du « a ». Objectif : associer des objets à une lettre.	Lecture séquence 17 : étude du phonème  [ n ] et de ses correspondances graphiques. Tâches de transposition d’apprentissage. combinatoire : -          compléter le mot avec la bonne syllabe ; -          remettre les syllabes dans l’ordre pour écrire le mot ; -          écriture de mots. + correction
10h30 - 10h45	récréation
10h45 – 11h10	Maîtrise du langage et de la langue française  - graphisme : séquence 6 : Les lettres cursives formées avec des boucles. séance 7 : Activité de graphisme. Objectif : -          atelier 1 : trier les lettres de l’alphabet celles pouvant s’écrire avec des boucles ; -           atelier 2 : reproduire sur plan vertical le « l »et le « e ».	Production de texte – activité d’écriture guidée : Ecrire des mots contenant « n». Objectif : Savoir écrire « n » dans des mots en respectant les règles de liaison entre les lettres.
11h20 – 11h45	Maîtrise du langage et de la langue française  - lecture : Lire de la littérature de jeunesse. Séquence 3 : « Orson » de Mario Ramos et Rascal. Partie 6 : La situation finale p. 22 à 25. Séance 4 : « Novembre au printemps ». Objectif : découvrir la suite d’ « Orson ».
11h45 – 12h00	Education artistique - Education musicale : La sorcière – Apprentissage de la deuxième partie. Objectif : Mémoriser un couplet de chanson pour le chanter.
13h50 – 14h10	Accueil : -          CP : 1.        recopier sur une feuille lignée de couleur verte le texte du son [n] ; 2.        calcul mental : Sommes et différences de petits nombres. -          GS : 1.        hygiène ; 2.        préparation du matériel de mathématiques : découper les cartes nombres, constellations et doigts levés.
14h10 – 14h30	Activités mathématiques – nombres et numération : connaître les écritures chiffrées des nombres – construction de la file numérique. Objectif : construire les différentes écritures du nombre 13.		Activités mathématiques - activités d’entretien : Valeur positionnelle des chiffres. exercices 1 à 4 p.76.
14h30 – 15h05	Activités mathématiques – nombres et numération : connaître les écritures chiffrées des nombres de 11 à 15. Objectif : associer aux nombres en chiffres de 1 à 13 leurs différentes écritures.		Activités mathématiques – Valeur positionnelle des chiffres et suite des nombres : les compteurs (1). voir Cap Maths, unité 9, séance 1.
15h05 – 15h30	Phonologie : Séquence 4 : Transformer les mots. semaine 11 : Apprendre à trouver les règles de transformation des mots : suppression, doublement, inversion, ajout de syllabes… séance 2 - 2 : Tâches de transposition – Changer la règle. ( voir script )		Devoirs : savoir écrire de mémoire les mots : + préparation des cartables.
15h30 – 15h45	récréation
15h45 – 16h45	Découverte du monde – « le temps qui passe » : Le cycle des saisons – l’hiver. Objectif : observer les marques de l’hiver.
16h45 – 17h00	Lecture offerte : choix d’un album déjà lu sur le thème de Rascal.