lundi 03 décembre 2007

Lundi 03 décembre 2007.

Horaires	CM1	CM2
9h-9h05	Accueil. -         mise en place, -         ordre du jour (explicitation du déroulement et 1er aperçu du contenu de la journée),
9h05-10h05 10h05	Lecture. « Ariane contre le Minotaure » de M.O. Hartmann, éditions Nathan, L’épée merveilleuse, chapitre 5. Objectifs : -         lire un texte long, -         construire du sens autour du texte de lecture suivi (faire des liens), -         produire des questions se référant à la lecture, -         définir une typologie de questions (se rapportant littéralement au texte, trouvant leurs réponses « entre les lignes » du texte, à l’extérieur du texte (recherche complémentaire, lecture à poursuivre…) -         produire des réponses, les valider en se référant au texte. -         Lecture par le maître du titre du chapitre 5. -         Les élèves sont invités à resituer le chapitre dans l’histoire déjà lue. -         Puis ils s’expriment sur le titre du chapitre : Pourquoi « l’épée merveilleuse ? » (référence au texte de samedi 01) -         Les fiches sont distribuées : lecture silencieuse. -         Les élèves produisent deux questions sur la lecture : laisser le champ libre (questions sur la lecture du jour, les précédentes, les suivantes…) On en profitera pour définir le type des questions suivant l’origine, la source des réponses que l’on apportera . -         Tirage au sort pour énonciation des questions (1 à 1). -         Tirage au sort pour réponse. Mais également définir l’origine de la réponse (dans le texte, entre les lignes, dans la suite…) -         Prise en note des questions et des réponses. -         Vérification par lecture à voix haute . Lecture séquentielle : on ne lit que les passages qui répondent aux questions . -         Validation des hypothèses au tableau.
10h05 10h25 10h45	Géométrie . Les aires. Objectif : -         Comparer des surfaces selon leurs aires. -         Construire une surface ayant une même aire qu’une surface donnée. -         Produire des raisonnements mentaux qui peuvent être des actions fictives sur les surfaces (découpage/recollement…) la capacité à utiliser les angles pour reproduire une figure. La situation est présentée, explicitée (cf. manuel page 34) Exercices (page 35) : trouver les surfaces qui ont la même aire et justifier par écrit sa réponse, dessiner une surface quia la même aire mais pas la même forme que la figure 3…) Les exercices sont expliqués en commun mais réalisés en autonomie.	Calcul réfléchi. Objectif : -         Définir des stratégies efficaces pour trouver le double, la moitié, le quart, le quadruple. Doubles : 34 ; 62 ; 124 ; 603 Moitiés : 46 ; 104 ;504 ;1030 Quarts : 124 ; 60 ;460 ; 600 Quadruples : 30 ; 72 ; 250 ; 500 Calcul réfléchi suite. Objectif : -         effectuer le calcul posé de multiplications. 120x26 ; 325x26 ; 605x26 401x37 ;658x37 ; 1264x37 908x45 ; 704x45 ; 2038x45 Correction commune. Les procédures (D,M, Q, Q) des élèves sont verbalisées et soumises au test : On essaie avec de nouveaux nombres. Les procédures validées sont écrites : affichage Si le temps le permet : correction du labyrinthe puissance 7 : travail en binômes et en AUTONOMIE.
10h45-11h00	RECREATION.
11h00 11h20	Géométrie, suite. AUTONOMIE		Géométrie. Alignement et report de longueurs au compas. Objectif : -         Etre capable de reporter une longueur au compas. 1)      Correction commune de la construction du triangle équilatéral au compas. 2)      Présentation de la situation : « Aujourd’hui vous allez faire comme si votre règle n’avait pas de graduation. Elle ne sera utilisée que pour tracer des traits. Les seuls outils utilisés sont la règle, le compas et le crayon. » L’enseignant relance les recherches par le questionnement : recours possible au dico-maths p.31
11h20 12h	Dilemme. Ce matin, je n’ai pas très envie d’aller à l’école : je trouve que je suis confortablement installé dans mon lit et je traîne. L’heure passe et je sui maintenant très en retard Ma mère me demande ce que je veux faire. Aller à l’école et arriver en retard en prenant le risque de me faire gronder par le maître… ou bien rester chez moi et inventer une excuse pour le maître ?
12h-14h	PAUSE de MIDI
14h 14h15	Géométrie : mise en commun. On corrige les exercices en recourant au découpage pour visualiser les transformations ;		Atelier autonome : -         Le jeu des 6 cartes (doubles, moitiés et quarts) : 4 élèves. -         Le jeu du labyrinthe : 4 élèves. -         Le blog (réaliser des liens entre des pages) : 3 élèves.
14h45 15h45	Sciences. Les liquides, séances 4 : Histoire de gouttes… Objectif : -         élaborer par l’investigation les caractéristiques remarquables de quelques liquides dont la cohésion.
15h45-16h00	RECREATION
16h00 16h30	Sciences suite.
16h30 16h45	Observation de la langue. Les phrases déclaratives et les phrases interrogatives. Objectif : -         à partir d’un texte « déponctué », ressentir le manque provoqué par l’absence de point d’interrogation…
16h45 17h	Bilan de journée et activités périscolaires. -         Les élèves sont invités à retracer le déroulement de la journée (cf. ordre du jour) pour mémoriser les apprentissages : Aujourd’hui, nous avons appris que.. -         Proposition d’activités pour le lundi 10 décembre : -         Lecture : chapitre 5 d’Ariane contre le Minotaure, -         Géométrie CM2 : partager un segment au compas. -         Géométrie CM1 : tracer 4 figures différentes mais d’aires égales à 6 carreaux.          -    Leçon de science.